一、校级督导和系部级督导相结合
校级督导是面上工作，更多关注的是发现和解决共性问题。系部不能完全依赖校级督导，认为校级督导比较权威，可以替代系部督导，这种认识是不正确的。事实上，系部作为实施教学管理的基层单位，督导是实施教学常规管理的重要手段，在配合做好学校督导工作的同时，必须进一步强化系部自身的督导工作，包括组织同行听课、教学检查、学生评教、教师评学等。督导的目的不是为了把老师分出等次，而是及时发现问题，及时解决问题，不断提高教学质量和管理水平。
二、督导理论教学环节和督导实践教学环节相结合
职业教育以学生能力培养为本位，提高学生的实践动手能力是体现职业教育特色的根本。要在进一步完善课堂理论教学督导工作的同时进一步加强对实践教学环节的检查与指导工作。通过加强对实践教学环节的督导提高教师的实践教学水平，加强各专业的实践教学体系和校内外实训基地建设。督导过程不仅仅是评价，更重要的是提出建设性的意见，促进学院教学水平的提高。
三、发现问题和及时解决问题相结合
本学期开展教学督导工作的一个经验是督导组在督导过程中对于发现的问题不只是记录下来，而是及时同系部领导进行了交流、沟通，这就有利于问题的及时解决。我认为，各位督导专家要树立解决实际问题的意识，增强发现问题的敏锐性，发现问题，及时沟通反馈和检查落实情况，从而增强解决问题的时效性。
四、督教与督学、督管相结合
督导过程中不仅要督导教师，也要督导学生，还要督导管理，包括学生管理、教学管理和后勤管理，全面提高人才培养水平。
五、要实现教学督导和迎评促建工作相结合
各学校对迎评促建工作都非常重视，我们也要进一步增强迎评促建工作的紧迫感，要使迎评促建工作不断升温。关于迎评促建工作，我们从04年底开始动员部署，做了一些准备，填了一些表格，但我们的佐证材料还不够充分，教学资料还不够完整，规章制度也不够健全，教学条件也存在不足，教职工和学生的迎评促建意识也比较淡薄，各项准备不够深入和细致。尤其是很多方面虽然开展了相关工作，但没有留下完整的佐证材料。希望各位专家在开展教学督导工作的过程中，要进一步树立评建意识，及时对有关评建工作中存在的不足尤其是教学资料进行检查，并提出整改意见。
六、发现优秀教师推广经验和发现不合格教师及时做出处理相结合
发现好的典型要及时推广经验，使其发挥示范带动作用，不要使经验停留在个人身上，要让它在更大的范围内发挥作用。我们的有关管理文件对奖惩有规定不到的地方，大家要认真研究提出改进建议。对于督导过程中发现的不胜任教学的教师，不适宜继续担任教学任务的要让他及时走下讲台，不能让他继续耽误学生，这一点，是起码的原则。我们通过教学督导如果能够处理几个不合格的教师，广大教师和学生对教学督导就会更加重视。